校友成功故事

社会学与人类学

克里斯蒂娜·奥里亚·洛雷罗，15岁

索尔维·里贾纳的社会学和人类学课程让奥莉娅-洛雷罗得以在文化资源管理方面追求自己的兴趣. 当我还是本科生的时候, 她在南卡罗来纳州和罗德岛州进行了实地研究，并在Cobh参加了为期五周的生物考古实地学校, 爱尔兰, 该研究的重点是了解19世纪一座监狱中囚犯的疾病和死亡率.

奥里亚-洛雷罗最近获得了布兰代斯大学人类学硕士学位. 通过这个项目, 她能够参加华日的生物考古实地学校, 秘鲁, 在哪里，她帮助在一个研究地点挖掘了一个潜在的仪式建筑群，并在另一个地点记录和分类了骨骼遗骸.

在萨尔维·雷吉娜, 我和我的教授们建立了有意义和持久的关系, 通过学习文化和历史保护课程，我获得了考古学的基础. 该计划促进跨学科学习，并有很多机会获得实践, 传统课堂之外的实用技能, 这两者在人类学领域都很重要.

詹娜·斯坦利15岁

斯坦利是罗德岛家庭服务的项目经理, 她在哪里与该机构的早期儿童和社区建设项目合作..

从索尔里贾纳毕业后, 斯坦利获得波士顿大学公共卫生硕士学位. 在程序中, 她的任务是建立一套全面的技能，不仅是改善妇女和婴儿的健康, 但是，任何群体都面临着独特的挑战，这些挑战会影响社区成员的健康结果.

公共卫生不仅需要对人有定性的了解, 他们的行为, 角色和身份, 还有对定量分析的欣赏. 两者之间的协商是一项关键技能. Salve的社会学和人类学专业使我能够与临床医生或实验室研究人员进行有效的沟通, 然后是社区卫生工作者, 同时保持对项目最终目标的关注.

雅各布·温尚克，15岁

Weinshank在缅因大学获得人类学和环境政策硕士学位, 在那里，他研究了气候变化的人类学，试图确定它对人类和自然耦合系统的影响. 通过关注气候变化的人类层面以及其意识形态概念化如何改变政府和国际政策的发展, 他的目标是为未来提供适应性解决方案.

他还研究了波利尼西亚和密克罗尼西亚的传统环境知识，目的是通过综合当地和现代气候科学，培养适应和缓解政策解决方案. 他的研究阐明了土著人民独特的环境观点, 从而提高全球气候变化知识.

在Salve期间，我在人类学原理方面获得了出色的基础知识. 这个项目提供了一个全球视角，让我看到了各种各样的全球, 社会和环境问题, 让我能够为研究生院做准备，进行独特而重要的研究. 这些课程通过知识渊博、充满激情的教授带领的深思熟虑的课堂讨论，在智力上挑战我.

13年级的杰里米·惠特利

惠特利负责宾夕法尼亚大学罗伊和戴安娜·瓦格洛斯生命科学与管理项目. 他获得了M学位.A. 纽约大学Hagop Kavorkian近东研究中心的近东研究博士.

他在凯沃基安中心的时候, 韦奕礼研究了视觉媒体与国家权力的关系, 研究伊斯兰国媒体复制的方式, 并且经常模仿西方使用的方法. 他的硕士论文研究了Snapchat和Twitter在后阿拉伯之春中东地区的政治潜力.

惠特利还曾在PAX for Peace实习, 在那里，他就集束弹药和白磷的使用以及叙利亚持续的人道主义和难民危机等问题开展了针对联合国的人权倡导, 伊拉克和也门. 同时在安曼的西贾尔阿拉伯语言和文化研究所从事阿拉伯语的深入研究, 2015年的约旦, 他访问了约旦的北部和南部, 和贝都因人一起在瓦迪拉姆过夜，探索这个国家的历史遗迹.